Très souvent les doctorants n’osent pas mettre en avant les compétences acquises et développées dans le cadre de leurs recherches, quand ils ne nient pas eux-mêmes leur existence. Le travail d’identification des compétences apparaît donc primordial. La consultation des fiches métiers du pôle emploi peut constituer un guide précieux dans cette démarche.
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Avant d’envisager le mode opératoire d’une participation à un colloque, il convient de rappeler quelles sont – devraient-être – les interrogations liminaires de tout doctorant n’ayant jamais présenté le fruit de ses recherches devant un public d’universitaires (ou un public plus large). La première question à se poser porte sur le but d’une telle démarche.
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Cet article est la première partie d’un diptyque consacré aux questions afférentes à l’intervention du doctorant dans un colloque, une journée d’étude ou un séminaire. Il s’adresse tout particulièrement aux doctorants qui n’ont pas encore participé à ce genres de rencontres et qui s’interrogent à juste titre sur les démarches à suivre afin de garantir l’organisation la plus efficace possible. Nous aborderons ici les modalités pratiques propres à l’élaboration de tels projets : financement, gestion du temps.
Les associations le savent bien, avoir de la visibilité auprès des futurs étudiants-chercheurs n’est pas chose aisée ; et le serait-elle, les jeunes chercheurs n’ont pas toujours conscience de la chance que représentent pour eux les collectifs de doctorants et aspirants au master.
ENthèSe se propose donc de présenter succinctement trois associations lyonnaises d’étudiants chercheurs en lettres et sciences humaines caractérisées par leur dynamisme et des actions qui font écho aux initiatives de notre bureau.
Au sein de la série de billets que je compte consacrer à la gestion du temps et à l’organisation du travail, j’aimerais parler d’une facette bien connue même de ceux qui sont réfractaires à l’idée de planification : les listes. Et en particulier les listes de choses à faire (ou « to do lists »). Il existe de très nombreuses manières de les faire et de les rendre accessibles, qui gagnent à être connues.
Eu égard aux nombreuses remarques, mêlées tantôt d’étonnement, tantôt de scepticisme, qui me sont adressées lorsque je fais le récit de ma première année de contrat doctoral, qui est aussi celle de la naissance de ma fille, il me semble important de partager mon expérience afin d’infirmer l’idée selon laquelle études et maternité ne peuvent guère se côtoyer.
Anna Cannavo, docteur en histoire ancienne (Université Lyon II), deux années de lectorat à l’ENS de Lyon, puis deux années d’ATER (histoire et archéologie grecques, puis histoire grecque).
Camille Hochedez, doctorante en géographie (Université Lyon II), deux années d’ATER à l’ENS de Lyon (demi-poste puis poste complet).
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Quand travailler et pour quoi faire ? Comment avancer dans ses tâches quotidiennes tout en ne perdant pas de vue un travail de plus longue haleine ? Ces questions liées à la gestion du temps de travail tout comme à celle du temps libre devraient sembler familières à tous les chercheurs, en particulier quand la thèse par exemple se double d’une charge de cours et/ou de projets à plus court terme.
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Après les diapositives, voici une courte bibliographie regroupant les grands classiques et quelques livres de référence utiles pour apprendre à bien présenter visuellement divers types d’informations.
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La réunion a été ouverte par Elisabeth Persoud, du service des relations internationales du PRES de Lyon, qui a insisté sur les diverses questions d’ordre pratique sur lesquelles il faut veiller afin d’aborder son voyage à l’étranger dans de bonnes conditions. Parmi elles, on compte :
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